原标题：反差 telegram

寰宇教书育东谈主楷模刘小清：用爱与匠心看管“折翼天神”

中青报·中青网记者 陈卓琼

每天早上，刘小清含笑着在校门口理睬学生时，会响亮地喊出每别称学生的名字，把他们从车上抱下来，摸摸他们的头。这种正向响应让送孩子的家长意志到，“我的孩子很紧要”。

近日，江西省萍乡市芦溪县极端教养学校校长刘小清荣获2024年度寰宇教书育东谈主楷模称呼，和这份荣誉精细有关的是她扎根极端教养28年的经验。

从普校来芦溪县极端教养学校任教时反差 telegram，刘小清25岁。她诳骗暑假突击学了点手语，开学后，这项技能却莫得派上用场：一些听障儿童没学过手语，看不懂，智障儿童只会说方言。刘小清和学生间的调换相处“疏忽隔了一座山”，每天千辛万苦人困马乏。

为了调动所在，下课后，刘小清蹲在教室里收拢一切契机陪学生玩。放工回家，她坐到电视机前看手语新闻，去学校就把一册手语辞书揣在身上供需要时翻看。看到别称女生穿了新衣着，刘小清对她开起打趣，“来，和我换件衣着穿”，对方摇摇头，“不换不换”。看到学生吃零食，她也会“厚着脸皮”凑昔时，“给老诚极少吧”。就这么， 她极少点拉近了和学生的距离。

教听障学生启齿谈话、学会看话是一项贫穷的任务，掌捏每一个拼音字母的发音皆意味着千百次进修。教读拼音“b”和“p”时，刘小清对着一张A4纸用劲地读了起来，两名学生仔细不雅察着声息给纸片带来的振动。她让学生把手贴在我方的喉部、腹部，感受声带的震荡和缓流的强弱；把压舌板放在学生的舌头上，教他们发音时舌头该若何用劲。濒临一群极端的孩子，刘小清很难体会桃李满天地的荣耀感，不外，小萝莉刘俊英哪怕是别称学生有了极年少小的向上，如学会了喊“姆妈”，她和共事皆会有竖立感。

刘小清办公室的抽屉里放着一对玄色高跟鞋，鞋子并不是当下时兴的神气，却一直被她行为宝贝珍重着。别称听障学生毕业后，用我方第一个月的工资买了这双鞋送给刘小清。刘小清舍不得穿，未必会拿出来望望，以此勉励我方，“走好特教路”。

平日，刘小清会打发共事不要把坏情感带到学校来，要把阳光积极的一面展示给学生。看到哪个学生穿得单薄，情感分散，她皆会问一问，关于学生的生老病死、吃喝拉撒等问题更是没少胆怯。有学生的家在外县，周末回不去，刘小清就把他们接回家和我方的孩子同吃同住，一宝石即是几年。

学校里有100多个极端的孩子，每个孩子的情况皆不相通。有的孩子一上课就往外跑，有的孩子急躁、易怒，常作念出过激行为，还有智障孩子把草席拆了塞进耳朵里……刘小晴昭着，和普校学生不同，这些极端的孩子更需要培养糊口自理材干，累积一些糊口陶冶。

学校的好多课程就开始于糊口，比如办事课。办事基地就在操场旁，第一次种西红柿时，有学生摘了3个莫得闇练的绿色西红柿，刘小清以为根底原因是学生短少糊口知识。她把几位班主任叫到办事基地，让他们在班里讲讲西红柿由绿变红的孕育进程，并嘱咐学生，“绿色西红柿不成食用”。

刘小清会格外关切学生每一个行为背后的原因，因材施教。这么的教学步地在这所特教学校连接下来。

有一次，几名志愿者在学校办事基地试种豆子，成果发现豆种被小鸟吃了，第二次，他们拿了一些塑料杯把豆种罩住，直到长出豆苗。这件过后，刘小清把学生带来基地，指着塑料杯问，“这些杯子使用后如何办”，学生们复兴“丢掉”。刘小清告诉他们，这么天然搞定了小鸟吃豆种的问题，但又产生了一个塑料混浊的新问题。刘小清带着学生第三次种豆子，这一次她找了块杂草丛生的地，等地里长出豆苗，才启动松土、除草和整地，杂草扯后腿了小鸟的视野，豆苗得以安全地长大。种豆的规章换了，问题也就搞定了。

过后，学生们且归画画，有个姓曾的听障男孩给我方的画取名“阴险的扁豆”。他诠释，“咱们剥豆子的时期，豆子掉赢得处皆是，是不是像个阴险的小孩呀”。刘小清惊喜地说，经过一系列启发和磨练，学生得益了糊口陶冶，也体会了办事的乐趣，培养了他们的入手材干和不雅察材干。

芦溪县极端教养学校的校训是“每天向上极少点”，这7个字亦然刘小清对特教作事的感悟，她但愿学校考验能用发现和观赏的眼神去看待这群“折翼天神”学习、糊口中的每极少向上反差 telegram，用爱与匠心难熬匡助他们“上前一步”。刘小清说：“师生朝着盘算一齐难熬，一定会有向上，哪怕是极少点。”